法学院应对AI作弊:先独立思考再用AI
作者:SoftHope
时间:2026-08-14
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2026-08-22
芝加哥大学法学院规定一年级课堂禁止使用电脑,先着重培养学生独立思考能力,再教授AI工具使用。与此同时,将AI融入法律写作课程,提供专用法律AI工具,旨在实现传统基础与新技术的平衡。
今年秋天,芝加哥大学法学院的一年级新生走进教室时,会发现一个有些复古的规定:上课必须合上笔记本。这不是因为电脑噪音扰民,而是因为AI正在改变教育方式——法学院决定先让学生学会独立思考,再让他们接触AI工具。
法学院院长Adam Chilton对此的解释很干脆:“我们不能简单地在校园里封杀AI,也不可能阻止学生了解和使用它。但必须确保学生先具备独立思考的能力。”
换句话说,这所法学院正在重新设计课程体系,核心思路就是:**先教会学生自己思考,再教他们如何借助AI**。具体措施包括:一年级课堂内禁止使用电脑(没错,纯纸笔),线下监考考试禁止接触任何外部材料,甚至对于重要研究论文,学生还需要进行口头答辩。
在AI教学方面,法学院并没有回避,而是主动将其融入法律写作课程,同时增加更多AI方向的课程。不仅如此,学校还会向学生提供两款专门的法律AI工具——Harvey和Legora。这算是一种实用主义的平衡:既不让AI冲淡学生的基本功,也不让学生对未来的技术彻底陌生。
关键棋局在于:AI工具可以帮人写得更好、查得更快,但如果学生连基本的逻辑链条和法律推理都依赖AI,那教育就失去了根基。芝加哥大学法学院的做法,或许能为其他教育机构提供一个参照——别急着放AI进课堂,先把独立判断的肌肉练扎实。
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法学院院长Adam Chilton对此的解释很干脆:“我们不能简单地在校园里封杀AI,也不可能阻止学生了解和使用它。但必须确保学生先具备独立思考的能力。”
换句话说,这所法学院正在重新设计课程体系,核心思路就是:**先教会学生自己思考,再教他们如何借助AI**。具体措施包括:一年级课堂内禁止使用电脑(没错,纯纸笔),线下监考考试禁止接触任何外部材料,甚至对于重要研究论文,学生还需要进行口头答辩。
在AI教学方面,法学院并没有回避,而是主动将其融入法律写作课程,同时增加更多AI方向的课程。不仅如此,学校还会向学生提供两款专门的法律AI工具——Harvey和Legora。这算是一种实用主义的平衡:既不让AI冲淡学生的基本功,也不让学生对未来的技术彻底陌生。
关键棋局在于:AI工具可以帮人写得更好、查得更快,但如果学生连基本的逻辑链条和法律推理都依赖AI,那教育就失去了根基。芝加哥大学法学院的做法,或许能为其他教育机构提供一个参照——别急着放AI进课堂,先把独立判断的肌肉练扎实。
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