人民日报：中国籍数学家首获菲尔兹奖，意味着什么
中国数学家邓煜、王虹于2026年首次获得菲尔兹奖，分别攻克三维挂谷猜想与希尔伯特第六问题等重大难题。两人均在国内完成基础教育并毕业于北京大学，体现了中国基础科学人才培养的突破性进展。
7月23日，在美国费城，邓煜出席获奖后的记者招待会。 新华社记者 李 睿 摄
王虹出席获奖后的记者招待会。 新华社记者 李 睿 摄
中国数学的历史性突破！
2026年7月23日，国际数学家大会开幕式上，中国数学家邓煜、王虹双双捧得菲尔兹奖。这是中国籍数学家首次获得该奖，也是第一次有两名拥有国内数学教育背景的学者同时站上这座“数学界诺贝尔奖”的领奖台。消息一出，整个学界都为之振奋——数学的种子，究竟在怎样的土壤中萌发？双星闪耀的背后，又是怎样一片星河？
“敢于进入无人区、敢于挑战公认的重大问题”
菲尔兹奖，每4年颁发一次，获奖者通常不超过4位，且须在颁奖当年未满40岁。此前，华人数学家丘成桐、陶哲轩曾获此殊荣。邓煜与王虹这次获奖，靠的可不是运气，而是实打实攻克了困扰数学界多年的“硬骨头”。
从北京大学方面了解到，王虹与合作者运用精细的多尺度归纳方法，证明了三维挂谷猜想——这个难题已经困扰了数学界超过一百年。此外，她还在二维福尔克纳距离问题上取得重大突破，并与合作者完整解决了弗斯滕伯格集合猜想。每一项成果，都是能载入教科书级别的。
邓煜的贡献同样重量级：他与合作者共同完成了长时间尺度下硬球粒子系统到玻尔兹曼方程的严格推导，并建立起从牛顿硬球动力学到玻尔兹曼方程、再到纳维—斯托克斯方程的完整推导链条——这直接让希尔伯特第六问题取得了关键性进展。
在颁奖典礼后的记者招待会上，邓煜说，能与一直敬仰的那些伟大数学家名字并列，是莫大的荣幸。王虹则坦言：“这对我以及我的合作者来说意义非凡。”她回忆起高中时从一本数学杂志上看到陶哲轩获菲尔兹奖的消息，当时激动不已，“今天我也同样激动”。
中国科学院院士、北京大学北京国际数学研究中心主任田刚评价说，邓煜、王虹在重大数学难题上的突破，是“敢为人先”的体现。“不仅要先行一步、立在潮头，更要敢于进入无人区、敢于挑战公认的重大问题，这是一种迎难而上的勇气与长期坚持的定力。”在今年北京大学数学科学学院毕业典礼上，田刚用两名青年数学家的经历勉励在场毕业生。
中国科学院院士、北大数院教授张继平则直言：“这是中国数学的历史性突破。”他认为，此次获奖是近年来中国人在基础科学领域产生重大影响力的事件，具有里程碑意义。
“在学习中享受数学之美，何乐而不为”
种子能萌发，离不开深厚的土壤。回溯两名数学家的教育经历，不难发现，对数学之美的追求，自小便在他们心中扎下了根。
7月24日，王虹的母校——广西桂林市桂林中学举办了一场交流会。老师们朗读了王虹曾写下的作文《数学之美》，文中写道：“好的解法如一篇美文，一首诗”“在学习中享受数学之美，何乐而不为”。在老师们眼中，真心热爱、极度专注、踏实坚持，是王虹身上最宝贵的品质。
王虹来自广西桂林，邓煜来自广东深圳，两人都在国内完成了基础教育阶段的学习。2007年，他们同时进入北京大学。王虹最初考入北大地球与空间科学学院，一年后因为热爱数学，毅然转入北大数院。邓煜则在国际数学奥林匹克竞赛中夺得金牌，被保送至北大数院。
回想在北大岁月，邓煜说：“我最早上的是陈天权老师的数学分析课。他的讲课方式和教材都很有特点，让我学到了很多。大二以后，我跟随刘和平老师学习调和分析，也做过一点本科生科研。那时，我开始接触调和分析中的一些前沿问题，虽然当时没做出结果，但这段训练非常重要。总体而言，北大的学习为我打下了很扎实的基础。”
今天的北大数院，像“方田”“粟米”“盈不足”这样以《九章算术》章节命名的开放式研讨空间里，师生们常常一起“头脑风暴”。研讨室白板上写满推演公式，思维碰撞的火花从未停歇。高度重视基础课——院士领衔、高水平教师授课，夯实本科教学一线；深化教学改革，学生入学先不分专业，打下坚实根基后再根据兴趣自主选择方向；还开设“低年级讨论班”“本研讨论班”，让学生们将研究心得在讨论班上报告，锻炼自主思考和学术表达。在北大数院，学习数学、享受数学的氛围相当浓厚。
中国科学院院士、北大数院院长刘若川说：“北大数院的目标是提供一个资源丰富的生态，尽量能让每个人发挥自己独有的禀赋，百花齐放。有兴趣和天赋的学生来到这里，在这样的生态中，他们对数学的兴趣能够长期保持，并可能被深度激发。”
为基础科学铺平道路，完善人才自主培养链条
双星闪耀时，人们的目光也自然投向了中国数学的璀璨星河。
在接受媒体采访时，邓煜表示：“根据我目前了解的情况，国内的数学环境已经相当不错，在很多领域的前沿研究上与国外相比丝毫不差。”王虹也说，回国交流、作报告的时候，能够听到很多学生问出非常深刻、很有意思的问题。
北京大学已在本科拔尖培养计划基础上，启动了数学研究生拔尖培养计划，以回应基础学科高层次人才自主培养的需求。中国科学院院士、北京大学校长高松说：“我们将以更大力度、更实举措加强基础研究，精准锚定科研主攻方向，把握基础学科发展的战略机遇，持续推进世界一流数学学科建设，为我国实现高水平科技自立自强作出新贡献。”
数学研究的突破背后，是国家对基础科学长期稳定的支持。从出台《关于加强数学科学研究工作方案》，到设立“十四五”国家重点研发计划“数学和应用研究”，一系列政策举措，都在努力为基础科学铺平道路。
如今，越来越多中国数学家站上国际领奖台、受邀在国际数学家大会作报告，中国学者在顶尖数学期刊上发表的论文数量与质量持续攀升，更有一批优秀外籍青年数学家将脚步迈向中国。这些变化传递出一个清晰的信号：中国数学正成长为世界数学的重要力量。
两名青年数学家斩获国际顶尖奖项，为中国数学界带来荣光，也带来更多思考——如何引导更多优秀学子深耕基础学科，培育更多顶尖数学人才？
深圳高级中学（集团）党委书记宋德意认为：“当兴趣成为指引，努力便不再是负担，而是探索未知的自然延伸。”涵养学生的好奇心、想象力、探求欲，才能助力人才持续成长、不断突破、通往卓越。
专家指出，要完善人才自主培养链条，未来的目标应该是进一步让学生得到前沿的一流学术环境。此外，“唯帽子”“唯论文”“以刊评文评人”等现象还需要进一步破除。学界应引导科研人员沉下心做真正改变学科、引领学科的一流教学工作，扶持心无旁骛深耕重大难题和勇于创新的青年科研人员。
来源：吴月、丁雅诵/人民日报
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