乡村教师用AI，卡在哪？怎么破？最近在成都蒲江县举办的一场研讨会，或许给出了一些具体答案。这场由蒲江县教育局、成都一扇窗公益服务中心主办，南街小学承办，蒲江县教育研究培训中心与博世中国联合支持的第一届乡村教师人工智能教学应用研讨会，把目光牢牢锁定在“落地”二字上。
蒲江县教育局教育科科长向黎明致辞
蒲江县教育局教育科科长向黎明、南街小学党总支书记吴涛、博世中国慈善中心项目经理高京悦在致辞中传递出一个清晰信号：这次研讨不做空中楼阁，而是立足乡村教学的真实痛点，目标就三个字——"学得会、带得走、用得上"。让一线教师大胆交流、碰撞思路，真正用人工智能缩小城乡教育资源差距，这才是关键所在。
清华大学公共管理学院舒全峰教授分享案例
专家论道，厘清乡村AI教育发展方向
清华大学公共管理学院舒全峰教授围绕《AI时代・乡村教育公平》做了分享。他引用第12次中国未成年人互联网运用状况调查数据，点出一个扎心的现实：城乡AI硬件拥有率之间存在着显著鸿沟。怎么办？舒教授提出，需要联动政府、公益组织、学校、家庭多方力量，降低乡村数字教学设备的使用门槛。国家教育行政学院靳晓则把注意力放在了教师身上，聚焦乡村教师数字素养发展，建议依托线下案例式培训、校内新老互助机制，分层分步带动全体教师掌握AI工具。深圳飞星教育科技创始人刘天晗、电子科技大学附属实验小学执行校长汪凌，分别从教师AI进阶成长和AI常态化课堂融合两个维度，梳理出一条清晰的路径——从“会用工具”到“用好AI赋能课堂”，为在场教师提供了可参照的行动指引。
AI工作坊，教师们在一起讨论
分科工坊，共创AI教学实操方案
光听不练可不行。这次研讨会专门设置了语文、数学、英语三大学科工作坊，核心议题是：如何借助AI工具实现学科教学提质增效。教师分组深度研讨，流程设计得很扎实——关键词破冰、痛点场景梳理、AI工具演示、教学流程共创、使用标准提炼、小组展示，六大步骤走下来，每个人都在思维碰撞中重新定义了AI的使用边界。
南街小学语文教师杜祥进行案例分享。
分组研讨，教师在碰撞中成长
语文组观摩了AI融合古诗示范课后，讨论重点落在了两个问题上：学生会不会过度依赖AI？如何实现高效人机对话？最终形成的共识很清醒——AI只是作文批改、思路拓展的辅助工具，语文教学的核心始终是情感育人。数学组的教师研讨后得出一个有意思的结论：一个人无法提出超出自身认知边界的问题，因此要先用好AI，教师必须先进行深度自我学习，提升自身认知水平。英语组则玩出了新花样，用AI将绘本静态页面转化为动态画面，帮助学生更好地理解故事内容；数字人对话还能提升学生的参与兴趣，让学生获得更多展示机会。
活动现场。
“很多时候不是AI难操作，而是想不到应用场景。”一位参会教师的感慨道出了许多人的心声。通过这次交流，大家发现AI还能量化课堂数据，分析师生课堂活动占比、教师课堂语言习惯，帮助教师精准优化课堂细节，进一步提升授课质量。这才是AI赋能教育最务实的打开方式。
